• छात्रों के अर्जित ज्ञान के स्तर का पता लगाना। 
• शिक्षण विधि की सफलता की जाँच।
• शिक्षण उद्देश्यों की सफलता की जाँच।
• छात्रों के स्तर निर्धारण व चयन की व्यवस्था। 
• छात्रों में प्रतियोगिता व मार्गदर्शन।

1. निबन्धात्मक परीक्षा
2. वस्तुनिष्ठ परीक्षा
3. लघु उत्तरीय परीक्षा

निबन्धात्मक परीक्षण से तात्पर्य ऐसे परीक्षण से है जिनमें व्यक्ति से कोई भी प्रश्न मौखिक या लिखित रूप से पूछा जाता है।

2. व्याख्यात्मक प्रश्न

3. विवेचनात्मक प्रश्न

4. परिभाषात्मक प्रश्न

5. उदाहरणार्थ प्रश्न

9. विश्लेषणात्मक प्रश्न

10. वर्गीकरणात्मक प्रश्न

1. प्रत्यास्मरण पद
2. अभिज्ञान पद 

• छात्रों के शैक्षिक ज्ञान की परीक्षा शैक्षिक वर्ष के अन्त में होती है।
• अधिकांशतः निषेधात्मक प्रकार के प्रश्न होते हैं। 
• अधिकतर लिखित परीक्षायें होती हैं। विज्ञान व ललितकलाओं में प्रयोगात्मक व मौखिक परीक्षायें भी होती हैं।
• प्रश्नपत्र बाह्य प्रकार की प्रकृति के होते हैं। अतः अध्यापक अपने छात्रों के मूल्यांकन में प्रत्यक्ष रूप से भाग नहीं लेता। मूल्यांकन बाह्य व आंतरिक दोनों प्रकार के परीक्षकों द्वारा होता है। 
• कम समय व कम व्यय में प्रश्नपत्र तैयार हो जाते हैं।
• परीक्षा के उपरान्त प्रमाणपत्र प्राप्त कर छात्र अगली कक्षा में बैठने लायक बनते हैं अथवा रोजगार प्राप्त करने योग्य हो जाते हैं।

• शिक्षा के उद्देश्यों की पूर्ति नहीं होती। परीक्षार्थी शैक्षिक सत्र में ज्ञान प्राप्त करने में रुचि नहीं दिखाते। वह परीक्षा उत्तीर्ण करना अधिक महत्त्वपूर्ण समझते हैं। 
• परीक्षा प्रणाली मुख्यतः निबन्धात्मक है। इन प्रश्नों का मूल्यांकन करने में परीक्षक के आत्मनिष्ठ भावों का प्रभाव पड़ने से मूल्यांकन त्रुटिपूर्ण हो जाता है।
• निबन्धात्मक प्रश्नों की विश्वसनीयता व वैधता कम होती है। 
• नैतिक पतन हो गया है। छात्र समझता है वह विद्या खरीद रहा है। परीक्षा प्रधान प्रक्रिया होने के कारण गुरु शिष्य सम्बन्धं समाप्त हो गये हैं।

• परीक्षायें शैक्षिक सत्र के अन्त में न कराकर वर्ष में दो या तीन बार करायी जाये।
• बाह्य परीक्षाओं की संख्या कम करके आन्तरिक मूल्यांकन को अधिक महत्त्व दिया जाये। 
• निबन्धात्मक परीक्षाओं की कमियों को दूर करने के लिए लघु उत्तर वाले तथा वस्तुनिष्ठ प्रश्नों का समावेश किया जाये।
• बालक के सर्वांगीण विकास को प्रोत्साहित करने के लिए विद्यालय अभिलेखों की विधि को अपनाया जाये।
• लिखित परीक्षाओं के साथ साथ प्रयोगात्मक परीक्षाओं को महत्त्व दिया जाए एवं सतत् मूल्यांकन प्रणाली को प्रयोग में लाया जाए।
• परीक्षा में सम्पूर्ण पाठ्यक्रम का प्रतिनिधित्व होना चाहिए। 
• परीक्षा की विश्वसनीयता व वैधता बढ़ाने के लिए कम्प्यूटर का प्रयोग बढ़ाया जाना चाहिए।
• परीक्षा सम्बन्धी अनेक अनैतिक कार्य जैसे- नकल करना, पर्चे आउट होना, नकली अंकपत्र व नकली डिग्री आदि को समाप्त किया जाना चाहिए जिससे परीक्षा प्रणाली में विश्वास उत्पन्न हो सके।
• मूल्यांकन अंकों में न होकर ग्रेड द्वारा किया जाये।
• सत्र में पुनः परीक्षा की व्यवस्था हो जिससे छात्र अपने अंकों में सुधार कर सके।